基本情况：
小伟（化名）， 男，16岁，普通高中二年级学生，家中有一姐姐，家庭经济条件一般，与爷爷奶奶同住，全家人自他出生就对他疼爱有加。作为家里唯一的男孩，父亲对他的要求较严，希望他将来可以出人头地。小伟自幼性格腼腆少说话，进入青春期后对于家中的陌生客人经常避而不见，与人交往都不敢抬头，很紧张，躲避。老师和同学都说他性格太内向，与人相处不太会表达自己的情感，近来与人交往都不敢抬头，老低着头，很紧张，很敏感，好象在躲避什么。集体活动也不积极参加，基本上没有一个可以互相倾诉的朋友和伙伴。
主要问题：人际交往障碍导致学校适应不良；自我评价过低。
辅导纪录：
针对小伟的情况，前期辅导的重心就是陪伴，通过陪伴的过程中慢慢靠近他，同时也通过陪伴观察小伟问题的深入原因。经过长达一周的陪伴，小伟才开始在老师的陪伴下去尝试参加集体活动，与人交流。同时的观察以及咨询中发现小伟出现人际交往障碍的原因主要是在进入青春期后，出现了一些正常的性幻想、性欲要求，但是又用成人的道德观念、行为准则要求自己，对自己的想法进行谴责，对人际认知存在错误想法，从而出现怕别人从眼光里看出来他的“问题”，与别人交往不敢用眼光。另一方面小伟性格过分的内向、个性的自我封闭、抑郁、过分依赖家人，对人际关系有着非常大的消极作用。家长也没有意识到问题，一味的在生活上溺爱，学习上施压，最终导致他产生强烈的自卑感和恐惧感，没办法融入到集体中去。
知道了问题出在哪，接下来针对小伟的辅导就主要从两个方面开展，一方面通过老师的陪伴帮助和与个别学员的互动帮助他建立安全感和信任感，进而慢慢融入到集体中，在这个过程中大家对他的接纳和包容是非常重要的；另一方面要通过专业课程、活动和心理咨询帮助小伟更清晰的认识自己，提升自我价值感，重拾信心。
与此同时小伟的父母也接受了家长课堂的学习，专家团队老师们帮助他们看清了孩子问题的根源以及家庭存在的问题，并且学习心得教育方法。
辅导效果：
通过一系列心理陪伴和辅导，经过了系统的辅导课程后，小伟逐渐不再害怕看别人了，跟营地同期的孩子可以非常好的交流。同时也逐步学会打理自己的学习、生活。回去后还有长达半年的跟踪心理咨询，尤其像小伟这样的情况，后期回去后面临原来的环境，要真正融入进去，还是非常艰难的一个过程，所以后期孩子和家长的咨询非常关键。近日接到了小伟父亲在咨询中跟我们老师反馈，现在回去已经两个月了，跟家里人的交流有了很大的改善，与同学交往渐渐也多了，不再那么忧郁，自卑了，下个星期还要跟同学一起参加春游活动。
