基本情况：
妞妞（化名）16岁，从小与姥姥一起生活，父母都忙于生意，平时工作比较忙，很少和孩子住一起。在孩子四岁的时候父母离异，孩子判给了母亲，母亲在其八岁时候再次结婚。孩子小时候很听话，很讨人喜欢，成绩非常优秀，上初中后孩子开始结识异性，结交男朋友。和母亲的矛盾慢慢开始，时常在家里因为各种事件争吵不休。上初三时，孩子结识了现在的同性好朋友并通过这好朋友认识一男友后经常逃学晚上很晚才回家，母亲不满与其大吵一架后让孩子搬到父亲身边，但由于父亲的工作时常要出差不在家，对孩子疏于管教，孩子不想去上学就帮孩子请假，并给孩子很多零花钱。高中后从父亲家搬到学校住了半年，这半年孩子天天出去和朋友玩，母亲知道后很担心，她不甘心自己的女儿就这样毁了。最终想尽办法将其送到武汉身修教育进行辅导。
问题分析：
1、自小和姥姥生活在一起，一方面和父母之间的情感联系较为淡漠，另一方面养成了孩子自小以自我为中心的性格特征，任性、贪玩。
2、父母离异后，跟随母亲生活，但母亲再婚后有了孩子，让妞妞感觉自己像个多余的存在，母亲矛盾急剧恶劣，甚至经常和母亲因为琐碎的事情争吵，彼此之间确实正常的情感交流。
3、初三认识一些朋友并逃学甚至彻夜不归，说明孩子的思辨能力较差，什么该做，什么不该做，及其容易受到外界不良因素的影响。
4、父亲的工作的繁忙也忽视了孩子的变化，对妞妞的爱更多表现在物质的满足基础之上。
辅导纪录：
初到营地，妞妞十分抗拒。营地的老师通过耐心的讲解和陪伴渐渐让妞妞不安的情绪稳定下来。在确定营地的老师对她没有恶意后，妞妞也能够逐渐打开紧锁的内心世界，和老师一起探讨自己的困惑。其实，妞妞的内在还停留在小时候，她非常渴望自己有一个完整的家庭。尤其，作为一个女孩是需要父亲的陪伴和教导的。在得知，营地有针对个人及家庭的专业心理课程后，妞妞非常期待。期待了解家庭，了解父母，更期待了解自己。随着营地课程的讲解，妞妞渐渐明白了很多，她知道自己烦躁的情绪来自于哪儿，为何小小年纪就陷入“爱河”，和母亲关系不好。知道这些后，妞妞一度很迷茫，她有些不知所措。这次，她主动找到营地的咨询师进行咨询。咨询师仔细听完妞妞的困惑，和妞妞共同拟定了咨询目标和咨询计划，在之后的咨询中，咨询师一点点帮妞妞梳理思绪，调节情绪，有时也教妞妞一些处理事物和应对问题的方法。通过和咨询师的咨询，妞妞不仅知道自己的困惑来自哪里，更加知道自己可以怎样面对自己的困惑，她可以为自己做些什么；也知道了什么才是自己真正想要的。
针对从小疏于管教的孩子需要后天正确的引导，但不能过分的要求孩子一下子转变现有的思想观念，老师针对孩子的情况给其灌输正确的人生观、价值观以及世界观，不像哲学课那样子长篇大论而是从生活到真理。一点点改变学生的不良嗜好而不是强行压制。孩子的悟性很高，在与心理老师的探讨中说出自己很多关于自己的想法，也认识到自已思想的片面性，对于和母亲关系的问题得到了很大的转变。
结营的那一天，当妞妞再次见到妈妈时，对妈妈说了三句话“妈妈，对不起”，“妈妈，谢谢你” ，“妈妈，我爱你”之后就和妈妈紧紧地抱在了一起。
辅导跟踪效果：
经过两年刻苦的学习，最终以优异的成绩考入自己心目中理想的大学——上海同济大学，每周妞妞都会给妈妈打电话分享自己身边的奇闻趣事，母女关系十分融洽。
